Antes de abordar la temática de Intervención durante esta quinta semana, haré unas reflexiones sobre temas muy importantes de las TIC en el contexto educativo, que permitirán plantear una propuesta acordes a los parámetros exigidos por el profesor y que pueden en un momento dado servir de apoyo para los demás integrantes de la Maestría en Educación, Énfasis en Ambientes Mediados por las TIC:
1. La Relación de las TIC con la Calidad de la Educación.
2. Educación en Ambientes Virtuales.
3. Docente y Alfabetización digital.
4. Modelos de Comunicación.
LA RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
EDUCACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES
DOCENTE Y Alfabetización DIGITAL
MODELOS DE COMUNICACIÓN
MAPA CONCEPTUAL LA RELACIÓN DE LAS TIC CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN.
MAPA CONCEPTUAL DE LOS AMBIENTES APRENDIZAJES MEDIADOS POR LAS TIC
En el siguiente vídeo
hago una reflexión de mi papel como docente o como estudiante en los ambientes
de aprendizajes mediados por TIC o
Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA), basándome en tres elementos como son la
participación, la evaluación y la moderación.
DIAGRAMA
DE RED. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA DE CLASE
Comparto el siguiente
diagrama de red, sobre el proceso de comunicación en el aula de clase mediante la
adquisición, el uso y la apropiación de
las TIC y el papel del docente como facilitador o moderador del aprendizaje.
Está experiencia fue
muy enriquecedora, en todos los sentidos, especialmente me permitió recordar
los aprestamientos de mi vida escolar (recortar, pegar, pintar e imaginar) .
Con este diagrama de
red, sobre la comunicación en mi salón de clase, pretendo ilustrar de una forma
clara pero a la vez sencilla como se encuentran los procesos comunicativos
mediados por las TIC y los respectivos procesos que hacen parte de la brecha
digital, latentes en mi aula de clase, como son la adquisición, el uso, la
apropiación y la integración a los procesos de enseñanza y aprendizaje, que al
final del proceso está debe repercutir en la construcción de la cultura digital
o nativo digital.
Para el entendimiento
de la función y el rol del docente en los ambientes mediados por las TIC,
incluyo el rol del moderador y del facilitador, como el deber ser en estos tiempos de la sociedad del conocimiento, sin
desconocer que en la realidad nuestro rol en estos ambientes se limita al de
expositor. Produciendo un sisma entre
las herramientas TIC, su uso en la escuela por parte del docente y el uso que
le dan los educandos al interior del aula.
Es allí donde radica
la importancia de este curso de docencia en ambientes de aprendizaje mediados
por TIC, para que nosotros como docentes de esta nueva era de la sociedad del
conocimiento y la información, nos formemos y actualicemos nuestras prácticas pedagógicas,
para poder extraer y optimizar al máximo todo el potencial de esta tecnología
en aras de alcanzar una educación de
calidad y responder a las expectativas de nuestros niños, niñas, jóvenes en materia de ciberespacio.
"Es necesario desarrollar una pedagogía de la
pregunta.
Siempre estamos escuchando una pedagogía de la
respuesta.
Los profesores contestan a preguntas
que los estudiantes no han hecho"
Paulo Freire.
Evaluación es una parte fundamental en el proceso de
enseñanza/aprendizaje, cada día más compleja del quehacer cotidiano del
ciudadano, en el sentido que cada hecho que realice desde el mismo momento de
la fecundación, del nacimiento, crecimiento, reproducción y fallecimiento del
ser, está en una constante evaluación.
Antes de entrar en esta discusión comparto el siguiente mapa conceptual El
futuro del aprendizaje en línea: Diez Años Después, Stephen Downes (stephen@downes.ca) Noviembre 16, 2008.
El cual nos permitirá abrir nuevos horizontes y enriquecimiento del debate
acerca del tema de la evaluación en la escuela.
¿CÓMO EVALUÓ EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MONSEÑOR GERADO PATIÑO DEL MUNICIPIO DE CÁCERES?
EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA EN EVALUACIÓN DE ESNEIRE ANGÉLICA ZAPATA.
REFLEXIONES
SEMANA 3 LA EVALUACIÓN
La evaluación, es entendida
como la acción de medir la capacidad de asimilación de conocimiento o
contenidos, o el grado de competencias adquiridas por los educandos al momento
de enfrentarse a situaciones reales de su vida cotidiana, conceptos simples
como medir lo aprendido después de un proceso educativos, definición precisa
pero más compleja al momento de llevarlo
a la vida práctica. Es por eso que la
evaluación es una parte fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, un
buen proceso evaluativo permite al docente, al educando, padres de familia e
institución educativa detectar las dificultades, las oportunidades, debilidades
y amenazas que se presentan en dicho proceso de adquisición de conocimiento y
lo más importante la calidad del producto final que le entregamos a la
sociedad.
Conocer como evaluamos nos
permite diseñar procesos asertivos de aprendizaje, donde el educando no la ve
como en muchos casos como una retaliación por parte del docente o un castigo de
este, por las acciones o dificultades encontradas durante el proceso. Recordemos que la evaluación debe ser
formativa, permitiendo al educando hacer su propio seguimiento, que permitirá a
este estar motivado y es en doble vía; debe ser el resultado de la
autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación es así que este proceso debe
tener en cuenta el saber saber, saber hacer, el saber convivir y el saber ser.
Deber ser transparente, continua y permanente y por último incluyente o sea convocar a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
La pregunta del millón entre
los docente ¿Cómo evaluó a mis educandos en el aula de clase? ¿Es pertinente la
evaluación que realizo a mis educandos?, dar una respuesta a estos
interrogantes nos hará mejores docentes y crear procesos de aprendizajes
transformadores del ser.
Implementación de herramientas infovirtuales como apoyo al Proyecto FACE para motivar el
desarrollo de competencias básicas en los estudiantes del grado séptimo de la Institución
Educativa Monseñor Gerardo Patiño de
Cáceres.
REFLEXIÓN SEMANA 1.
Durante la semana 1, realice
un proceso de recopilación de la memoria, el cual me permitió retomar y
reorientar el uso de las TIC, en mis procesos de enseñanza y aprendizaje, en el
sentido recopilar herramientas y programas que no usaba desde hace tiempo, como
es el caso de Windows movie maker, cantasia, cuadernia y hasta el mismo
grabador de sonido y que decir de la construcción del blog. Por eso en mi
Ambiente Personal de Aprendizaje, se hizo evidente la participación más activa
en las redes de conocimientos académicas y bases de datos, que me permitan
enriquecer mis producciones y producir material de alta calidad investigativa.
REFLEXIÓN SEMANA 2
Actividad que me permitió
indagar más profundamente, como hacen los
detectives en las películas, imitando un Sherlock Holmes y su inseparable amigo
Watson, sobre el uso de las TIC en la educación, no como una herramienta más
reproductora de la metodología tradicional, sino por el contrario innovadora y
creadora de nuevos esquemas mentales de aprendizaje, expuestos por Ausubel,
Gadner, Novak y todo aquellos pedagogos que ven la tecnología como una
extensión más del cuerpo humano. Pero lo más significativo en mí que hacer
pedagógico, es formar a mis educandos utilizando las TIC, disminuyendo en gran
medida las brechas digitales muy inmensas en una región como el Bajo Cauca
antioqueño y en especial en Cáceres, región olvidada, pero con una calidad
humana de sus estudiantes que ven en la educación un proyecto de vida.
Es así que esta semana 2,
felicito al profesor José Cano, por la pertinencia de las lecturas y vídeos subidos en el curso y a los compañeros por sus producciones, muy ricas en
contenidos de calidad, que me han
servido de base en mi APA, especial el vídeo Tecnología o Metodología, en el
cual, a pesar de las herramientas tecnológicas seguimos utilizando la
metodología tradicional de aprendizaje en el aula de clase ya no con el tablero
y la tiza sino con artefactos como el televisor.
Solo me queda darles las
gracias y espero de cada uno de ustedes sus recomendaciones que me permitan ser
mejor profesional de la educación y hacer parte de la comunidad del aprendizaje
y la información.